Nos psychologues se spécialisent dans le développement des nourrissons et des tout-petits, les évaluations et le diagnostic, ainsi que la gestion des problèmes de comportement. Les parents ont parfois des inquiétudes au sujet du développement et du comportement de leur bébé ou d’un enfant. Certains enfants sont nés à risque de problèmes de développement, certains ont des problèmes neuropsychologiques ou génétiques, ou présentent certains retards dans leur développement, comme celui du langage, moteur ou le jeu. L’identification précoce des problèmes et des besoins de votre enfant peut être critique pour leur progrès et leur développement. Notre équipe de psychologues du développement possède l’expertise pour réaliser les évaluations développementales des nourrissons et des tout-petits. Oui, il est possible de consulter, afin que votre jeune enfant soit évalué, et de recevoir une rétroaction et des recommandations d’experts en développement de l’enfant. Il n’est jamais trop tard! Surtout si vous êtes inquiet pour votre bébé ou un bambin. Dre Tsonis est à la tête de cette équipe et a réalisé des centaines d’évaluations de nourrissons, tant à risque élevé que ceux se développant selon la norme. Son expérience et ses intérêts de recherche ont principalement porté sur le développement sensoriel, perceptif et cognitif auprès de nourrissons âgés de 3 mois.

L’équipe TSA de la clinique se compose actuellement de trois (3) psychologues de niveau doctoral possédant de nombreuses années d’expérience clinique et ayant reçu une formation certifiée dans l’évaluation des TSA. Les docteures Tsonis et Campisi ont toutes deux effectué des évaluations diagnostiques avec des équipes multidisciplinaires, et Dre Richard compte plusieurs années d’expérience dans la gestion des comportements TSA (incluant les problèmes de comportement grave), et ce, dans les centres de réadaptation publics.

Les évaluations TSA impliquent une entrevue approfondie avec les parents, l’administration de mesures standardisées (Standard or) telles que l’ADOS-II et l’ADI-R. Des tests supplémentaires (comme les tests selon la théorie de l’esprit) et des questionnaires sont également utilisés, lorsque nécessaire. Nos psychologues considèrent comme très utile, dans certains cas, de réaliser des observations directes de l’enfant soit à la garderie ou à l’école. Étant donné qu’il y a de plus en plus d’enfants soupçonnés de et recommandés pour les TSA, nous observons un nombre croissant d’enfants avec des formes « légères » de TSA. Ces enfants sont souvent difficiles à diagnostiquer. Cependant, avec un processus d’évaluation approfondi et systématique, nous arrivons à une meilleure conceptualisation des difficultés spécifiques de chaque enfant. Par exemple, ce ne sont pas tous les enfants ayant de faibles compétences sociales ou peu d’amis qui sont TSA. En fait, des compétences sociales faibles et des relations avec les pairs peuvent également être associées à d’autres troubles de l’enfance. Quel que soit le cas de votre enfant, soyez assuré que notre équipe va examiner tous les aspects du fonctionnement de votre enfant afin de savoir si un diagnostic de TSA peut expliquer les problèmes de ce dernier. En cas de diagnostic plus complexe, nous collaborons en équipe pour l’évaluation de l’enfant… avec le consentement des parents, plus d’un psychologue peut être présent lors des rencontres d’évaluation de votre enfant.

Les évaluations se concluent en une ou plusieurs rencontres de rétroaction avec les parents. Lors de ces rencontres, des recommandations pour le plan d’intervention de chaque enfant incluant également des recommandations nécessaires concernant l’école sont présentées et expliquées. Des commentaires et des informations sont également offerts aux parents sur le diagnostic de leur enfant, le pronostic des services dans les secteurs public et privé, et ces derniers sont guidés pour obtenir les services nécessaires pour répondre à leurs besoins. Les rapports détaillés portant sur toutes les informations essentielles concernant l’évaluation et le diagnostic, ainsi que les recommandations et les références (si nécessaire) pour les services d’intervention sont remis aux parents. Les parents sont également assistés dans les différentes demandes de fonds publics et de crédits d’impôt.

Les élèves du primaire et du secondaire nous sont souvent recommandés pour des troubles d’apprentissage et des problèmes de comportement. Les psychologues scolaires et l’équipe d’apprentissage peuvent diagnostiquer les problèmes reliés à l’école tels les problèmes d’ordre intellectuel ou cognitif, les troubles d’apprentissage spécifique ou plus large (p. ex., le TDAH, la dyslexie, la dysorthographie, la dysgraphie, etc.). Pour la réalisation des évaluations, nous utilisons que des versions normalisées et les plus récentes des différents tests. Nous concluons chaque évaluation avec une compréhension du POURQUOI votre enfant a des problèmes d’apprentissage ou de comportement à l’école et ce QUI explique le mieux ses problèmes. Une rencontre de rétroaction a lieu où les résultats sont expliqués, et les recommandations sont présentées aux parents. Lors de cette rencontre, nous accordons le temps nécessaire pour que les parents expriment leurs préoccupations ou interrogations au sujet du diagnostic de leur enfant, d’ordre scolaire, et même sur l’avenir de leur enfant en général. Les rapports d’évaluation psychologique sont adaptés aux besoins de votre enfant, et comprennent des stratégies d’intervention pour la maison (p. ex. l’horaire des devoirs) et pour l’école. De plus, des références sont fournies pour un soutien scolaire approprié et/ou des services de tutorat.

Les enfants et les adolescents sont souvent référés pour des problèmes tels que le refus d’aller à l’école, les pleurs fréquents, la faible estime de soi, l’anxiété, ne pas avoir des amis, être prompt à la colère et être sujet à un comportement explosif, l’argumentation, des comportements d’opposition et de défiance, l’intimidation ou l’exposition à d’autres traumatismes, des difficultés à s’adapter à un divorce, et beaucoup, beaucoup d’autres questions. Les parents ont souvent des inquiétudes concernant la façon de faire face aux défis que présente leur enfant ou leur adolescent. Les parents nous disent souvent qu’ils ont lu tous les livres, mis en œuvre toutes les techniques et rien n’a fonctionné. Il y a certaines choses que les parents peuvent évaluer et traiter eux-mêmes, comme des coupures, des éraflures et des contusions, mais parfois, ils ont besoin d’aide et d’une expertise supplémentaire. Ici, dans Votre clinique de psychologie, nous pensons qu’il ne peut y avoir une bonne intervention sans une bonne évaluation… une bonne évaluation individualisée, c’est ce que nous offrons pour chaque enfant et chaque famille. Cette évaluation peut exiger une évaluation plus formelle de votre enfant (p.ex. dans le cas où un problème neuropsychologique est présagé de se cacher derrière des problèmes de comportement) ou une évaluation socio-affective de l’enfant ainsi que des évaluations de la famille.
 

Afin de bien comprendre un enfant, nous considérons tous les aspects de son fonctionnement et de son monde. Il est important de savoir comment l’enfant fonctionne à la maison, à l’école, connaitre son historique développemental, s’il y a eu des changements dans sa vie, des conditions médicales, présence d’un trouble d’apprentissage ou social sous-jacent, etc., et ce, avant de recommander un plan de traitement. Nous offrons une approche axée sur la famille et nous impliquons les parents dans le processus d’évaluation. Le plan de traitement peut impliquer des séances avec la famille, de travail parent-enfant en dyade, ou des séances individuelles avec l’enfant, et ce, en fonction de la situation. Les objectifs de la thérapie sont clairement expliqués aux parents et à l’enfant, et sont consentis et révisés périodiquement avec chaque famille.

Cette clinique s’adresse aux enfants et aux parents concernés par les questions d’adoption. Cette clinique offre, pour un temps limité ou au besoin, une consultation pour les futurs parents (en préparation pour la prévision ou l’adoption d’un enfant), mais aussi, une intervention plus intensive pour les parents qui font face à des problèmes d’attachement, de comportement ou d’autres problèmes développementaux avec la fratrie et/ou une intervention pour les enfants adoptés ayant des problèmes de fixation. De plus, les services sont offerts aux adolescents et aux adultes adoptés et qui ressentent le besoin de résoudre des problèmes personnels qui entourent l’histoire de leur adoption. Dre Tsonis est la personne-ressource pour ce service, car elle est une mère adoptive. En plus de ses expériences en matière d’adoption, elle a suivi une formation spécialisée sur l’attachement et l’adoption, et ce, dans le cadre de ses diverses formations cliniques au cours de ses études doctorales, ainsi qu’une formation plus récente à la clinique d’adoption offerte à l’Hôpital Sainte-Justine et l’Université du Québec à Montréal (UQAM).